武漢科技大學校風

 

 

求真務實

 

所謂“求真”,就是“求是”,也就是不斷地認識事物的本質,把握事物的規律;所謂“務實”,則是要在這種規律性認識的指導下,去做、去實踐。求真與務實的統一,是科學認識論的必然要求和本質體現,是對中國傳統文化的高度凝煉,也是武漢科技大學辦學一百多年來學校風氣的積淀

求真務實是中國傳統文化的精神體現。從漢書中提及的“務實”、“求真”的實事求是學風,到唐代經學家顏師古訓“實事求是”為“務得事實,每求真事也”,再到宋代理學家朱熹提出的“即物窮理”,他們所暗含的求真務實思想還僅僅指做學問的態度。到后來,王陽明提出“知行合一”命題,強調“知是行之始,行是知之成”,以及近代的一些學者對此的論述,則更多地強調對事物和規律的認識和把握,把求真務實看作認識論上的問題。這為“求真務實”的形成提供了豐富的思想材料。

張之洞于1898年2月在武昌萬壽宮創辦了湖北工藝學堂,在“讀書期于明理,明理歸于致用”的引領下,形成湖北工藝學堂“面向實業需求,培養實用人才,倡導崇實學風,強化實訓動手”的“四實”辦學觀念,形成了務實的傳統。后學校幾經更名,幾度搬遷,但“四實”思想始終傳承。1958年,學校更名為武漢鋼鐵學院,開始舉辦本科教育,學校在傳承“四實”理念的基礎上,注重理論教學和實踐教學的結合,著力提高學生解決實際問題的能力,提出培養“‘崇實’為人、功底扎實”的應用型人才,從而賦予“求真務實”校風新的內涵。1995年三校合并后,學校改革實踐教學體系,加強實驗室和實習基地建設,增加綜合性、設計性、研究性實驗,著力培養學生動手能力,提升人才培養質量。學校通過大討論,明確了“求真務實”的校風,突出體現求真且務實、去浮而求實的“崇實”育人理念。一百余年來,學校傳承并發揚“求真務實”傳統,彰顯鋼鐵冶金學科優勢,培養出一大批扎根生產第一線,求真務實、引領冶金工業科技發展進步的高素質人才,為促進我國鋼鐵冶金等行業的持續發展,作出了積極貢獻。


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